Персональный сайт учителя как средство индивидуального сопровождения высокомотивированных школьников Яскевич Г.В.

165 Views
Оцените материал
(0 голосов)

Персональный сайт учителя как средство индивидуального сопровождения высокомотивированных школьников

                                                                                                                                                                                          Яскевич Г.В.

                                                                                                        МБОУ «Гимназия» г.Лесосибирска, учитель английского языка

Данная образовательная практика направлена на индивидуальное сопровождение высокомотивированных школьников на уроках английского языка и во внеурочной деятельности, реализуется на уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования, ориентирована на обучающихся данных уровней  и их родителей.  Работа по реализации данной практики осуществляется в пределах образовательного учреждения.

Перед высокомотивированными школьниками, изучающими английский язык, стоит задача непрерывно развивать коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности, пополнять свой словарный запас, изучая новую лексику, тренировать грамматические явления. Но многие дети достаточно ограничены во времени (активно занимаются дополнительным образованием, спортом, волонтерством и т.д.) и не могут уделить нужное количество времени изучению новых слов и выполнению упражнений. Других детей необходимо мотивировать, предлагая современные  формы работы с лексикой и грамматикой. Также, очень важно, чтобы  задания для  работы были легкодоступны и находились в одном месте.

Таким образом, целью данной практики является создание и обеспечение функционирования ресурса на персонального сайта учителя, включающего в себя разнообразные упражнения для развития языковой компетенции обучающихся в рамках предмета "Английский язык"

Для достижения данной цели были поставлены и решены следующие задачи:

1) создать банк материалов (разноуровневые наборы слов, лексические и грамматические упражнения, видеоуроки, презентации), используя онлайн сервисы и разместить ссылки на них на   персональном сайте учителя на бесплатной платформе ucoz.net;

2) научить  участников образовательной деятельности  эффективно использовать данные ресурсы;

3) пополнять и редактировать копилку материалов, учитывая потребности  конкретных обучающихся (групп обучающихся);

4) проводить мониторинг эффективности работы данных ресурсов.

C  2018-2019 учебного года на   персональном сайте учителя размещаются теоретические материалы и практические задания, направленные на развитие языковой компетенции обучающихся. Для их создания использованы сервисы “Google формы”, “Quizlet”, “LearningApps”, Wordwall”, “Google-презентации”, “YouTube”.  

На начальном этапе  обучающимся были продемонстрированы принципы работы данных ресурсов. Проведена работа с родителями обучающихся начального уровня (мастер-класс на родительском собрании, пошаговые инструкции в родительских группах в мессенджерах, индивидуальные консультации).

Задания, составленные с помощью онлайн сервисов и размещенные на сайте учителя, позволяют организовать следующие формы работы:

  1. Организация самостоятельной работы обучающегося в индивидуальном режиме. Ребенок имеет возможность многократно выполнить данное упражнение в разных вариациях, проверить себя.
  2. Заполнение пауз на уроке (когда ученик выполнил задание раньше одноклассников; может быть использован компьютер учителя)
  3. Дифференциация заданий по уровню сложности (на уроке может быть использован компьютер учителя).
  4. Повторение обучающимся языкового материала перед уроком. Повторение слов, изученных в предыдущие периоды обучения. Опережающее знакомство с лексикой последующих уроков.
  5. Активизация лексики на любом этапе урока (индивидуально/фронтально/в группах).
  6. Контроль лексического и грамматического материала.
  7. Изучение теоретического материала и выполнение заданий отсутствующими на уроке обучающимися (в т.ч. во время сложных погодных условий).
  8. Организация подготовки к участию в олимпиадах разного уровня (выполнение лексических и грамматических упражнений повышенной сложности).

Результаты обучающихся отслеживаются следующим образом:

  1. в личном кабинете учителя на сайте “google.com”;
  2. словарные диктанты, устные ответы, письменные работы с использованием изученной лексики и грамматических явлений; участие в конкурсах и олимпиадах разного уровня.

Задания являются общедоступными. За время  работы организация сайта претерпела значительные изменения, учитывая предыдущий опыт.

Многие   обучающихся отмечают, что данные формы работы являются более продуктивными и интересными для них. Словарный запас пополняется качественно и быстро.   Также некоторые  ученики научились составлять наборы карточек (сервис “Quizlet”) для изучения терминов, дат и т.д. по другим предметам. Данный ресурс позволяет обучающимся более рационально распределять свое время, так как мобильное приложение можно использовать по пути в школу, на секцию и т.д.

При работе с данными ресурсами нужно учитывать, что чрезмерное использование компьютера и мобильных устройств может нанести вред здоровью. Необходимо учить детей использовать ресурсы разумно.

Опыт работы с персональным сайтом  был представлен учительской общественности г.Лесосибирска на конкурсе профессионального мастерства «Учитель года - 2019», на педагогической конференции в 2019г, на педагогическом совете в 2021г., где получил положительные отзывы.  В 2019-2020 учебном году проводилось обучение коллег применению сервиса “Quizlet” в образовательном процессе  в рамках муниципального методического кластера.

Ссылки на материалы образовательной практики:

Персональный сайт учителя Яскевич Галины Васильевны     

http://yaskevichgv.ucoz.net/index/testy_on_line/0-23    (раздел «Тренажеры и тесты online).

Авторизуйтесь, чтобы получить возможность оставлять комментарии